林妮点点头说:“你们的诉求我完全理解,之前我们对宿舍环境改善的力度不够,这次我会亲自过问,请大家再给我们一点时间。”

说完,林妮当即找来工程队,说明必须在一周内完成宿舍降温工程,包括安装新电扇、喷涂隔热涂料、增加通风口等措施。

一周后,宿舍环境明显改善,学生们的情绪也平复下来。

林妮主动找来那几名学生,道歉说:“同学们,非常抱歉之前对你们生活没照顾好,给大家带来不便。我们会注意从学生角度考虑问题,也欢迎你们提意见,让学校变得更好。”

学生们这才敞开心扉,纷纷给林妮提出改进建议。

林妮一一记下,并承诺会认真考虑落实。

经此事后,林妮强化了校区巡查机制,并增加途径听取学生反映,及时解决他们的合理诉求。

林妮意识到,办好一所学校需要在细节上下足功夫,才能让学生和家长感受到真正的关怀。

学生们吃喝拉撒都在学校，林妮就要对他们的全部负责！

林妮认识到,除了学习环境,学生的生活细节也需要关注。

她首先重点检查了食堂。林妮把饭菜试吃了一遍,发现有几道菜的味道不佳,部分餐具也不太干净。

她当即找来食堂负责人,要求改善饭菜质量,并确保餐具达到卫生标准。

同时,林妮也察看了宿舍卫生情况。

她发现公共洗漱间的清洁保养不到位,部分房间里的被褥也不够整洁。

林妮安排工作人员深入各个房间检查,对问题房间进行整顿,并嘱咐学生必须重视个人卫生。

在师资方面,林妮了解到几名老师的教学方法比较落后,学生反映比较差。

林妮采取措施,组织这些老师进行教学培训,规范他们的教学方法。同时加强对教学质量的监督,让问题教师汇报每周教学情况。

林妮为进一步提升教学质量,决定实地参观其他学校,学习先进管理经验。

她首先拜访了A中职学校,那里在实训课程设置上独树一帜。林妮细细参观了他们的实训车间,与负责老师深入交流,对一些创新理念留下深刻印象。

接着林妮前往B技校,那里在校企合作上已经有了成熟模式。林妮与校方管理层进行座谈,对他们与企业的合作机制进行借鉴。

在拜访了几所学校后,林妮总结出一些可供借鉴的经验。比如合理设置实训课程,把更多教学资源向应用技能培养倾斜;与企业达成战略合作,让学生获得实际工作锻炼等。

林妮开始调整自己学校的办学方向。

她重新规划课程设置,增加更多实用类课程的比重;

她联系本地几家大企业,争取提供实习岗位;她还聘请业内专家来校园授课指导,使学生毕业后更容易找到工作。