“换言之，在现在这个社会，谁家有钱？谁家教育资源就好？相对来说孩子成才的概率就大。试想，任何一个普通人用各种优质资源去砸他，会不会有提升呢？提升的概率是很大的。咱得说实话。”

师公的话让王成陷入了深思，这句话确实也是现实。

王成一时间不知道该怎么回答师公了？

听到这些现状，他也很寒心。

“再一个，我必须提出一点要求。”

师公又继续说，我们在基层生活工作就看得到很多孩子不是不聪明，很多孩子不是不勤奋，但为什么后面没有成才呢？师德师风的培养也很有重要，之前你在当副省长的时候搞过一段师德师风培训，但效果似乎没什么…你们不要总是搞一阵风式的培训，今天培训，明天就忘掉了，这是不对的。比如马路上整治某种违法行为，总是整治一个月，像一阵风似的，整治完之后啥也没有了，这是不对的。要形成常态化持续的内生治理效果。”

“首先，第一点要提升教师这个队伍的职业认同感和荣誉感，不能只把它当做一个生存的根本，或者只当做一个铁饭碗，这样的话，就不会对这个职业产生职业认同感，没有职业认同感，那就“当一天和尚撞一天钟”。那么也就没有了相应的奉献感，没有了奉献感，就不能把学生当做自己的孩子一样看待，那么怎么会用心去教呢？八小时内，到点就走，八小时外，鬼影都找不到，这是一个合格的老师吗？这是不对的，所以省里面应该加强相关成果的建设，因为这是一个需要奉献的职业。”

说到这里，师公倒没有再继续往下说了。

年纪大的他开始咳嗽，电话听筒里不断的传出他急剧咳嗽的声音。

王成赶紧安慰道师公，“您说的问题，我会好好的考虑的，您说的问题确实现实存在，感谢您像我说这些，我一定不负您的重托，一定不负您的重望，好好的把相关工作推进下去，虽然我现在在政法领域，但我会把您的意思带给书记的，我会向书记建议，开展相关行动。”

有了王成这句话，师公的咳嗽仿佛都好了一些，他缓了缓神，又好像喝了一口水。然后继续说：“我就知道和你反应肯定是有用的，教育是国之根本，特别是基层教育，如果再不抓抓？那么这个阶层是不是意味着要固化呢？阶层固化了，那能怎么办呢？”

王成没有想到师公考虑问题想的这么超前，师公所说的情况的确是存在。在部分地方是存在的。

王成还来不及回答，师公又继续说：“还有一些地方的教育设备过于泛滥，今天搞什么运动，明天搞什么运动？搞来搞去也就学校里、教室里多了一堆教学设备，无用的教学设备，不会用的教学设备，这有什么意思呢？这有什么意义呢？看看农村一些地方的学校别说多媒体电脑，连相应的图书室都没有…而一些城市，一些较大乡镇的学校…设备齐全，不是一直说教育平等，人人平等吗？”

王成叹了一口气。