姜星火很忙。

是真的很忙，中午给玻璃系列里的高端产品天文望远镜带完货，下午还得去大明行政学校上课。

玻璃系列里面，目前推向市面的，不同款式的玻璃镜当然是销售主力，放大镜是给老人用的，而用来人工制造彩虹的玻璃棱镜，则纯粹是科普产品加儿童玩具了，至于天文望远镜，则是一顶一的奢侈品……仰望星空也是要花钱的好嘛。

世间的道理就是这般，阳光是免费的，阳光下的制冷是收费的；水是免费的，无污染的水是收费的；星空是免费的，能看得清楚的星空是收费的。

你别跟我说别的，我就问你，我养邪龙不花钱怎么养出来？

“二位要同去吗？”

看着高逊志和曹端，姜星火问道。

“来都来了……”

曹端的日程计划是没有计划，哲学问题琢磨不明白，显然需要从别处找点灵感。

“那就去吧。”高逊志也准备给自己放一天假。

于是，几人来到了草创的大明行政学校。

因为目前无论是礼部的驻外天使馆的外交人员，还是大明银行的专业管理人员，都相对缺乏，所以大明行政学校的主要招生来源，还是从已入仕的官员和有功名的读书人中招收。

官员经过短则一两月、长则半年培训，进入外交、银行等相关专业岗位；有功名的读书人，则是走“三舍法”的路子，计划需要经过为期至少三年的在校学习，才能毕业。

跟宋代的三舍法差不多，大明行政学校的上舍生（约等于大四学生）通过累积的考试成绩，以及参考平时的学业和品行，上等生可以上报朝廷之后，直接授予官职；中等生可以免除科举前面几场的预考，直接参加最终的殿试；下等生（包括一些成绩极其优良的内舍生和个别外舍生）可以获得“取解”，即选送士子应进士第的资格，而且还可以留校任教，充任学正、学录……大概相当于后世大学里的助理讲师、导员的职务。

而未来随着变法进程的深入，显然会有更多的专业部门会组建，而对相关专业官员的需求也会随之增加，不仅仅局限于现在的外交、银行。

所以学校对于培训和培养两种教学模式的课程重心要求也是不同的，培训更多地注重专业知识，而培养更注重通用知识。

走“三舍法”这条路大明的行政学校学生，主要要学的是行政管理学、行政法学、组织学等等，而这些东西都是大明从来都没有的东西。

所以姜星火今天要讲课的对象，其实不是大明行政学校的学生，而是教师。

学生得跟秋闱同步招生。

嗯，不是能跟秋闱碰一碰，而是捡点不打算走科举的“残次品”。

好吧，虽然说起来很残酷，但事实就是如此，新成立的东西，哪怕是走捷径，还是备受质疑的。

最简单的一个道理，如果我是考生，我有信心科举中进士，我为啥要来你这个学校浪费起码三四年的时间？我直接考不就行了。

毕竟你这个学校，最后也得成为上舍生以后，才能有可能直接去参加殿试，而中间淘汰几率，宋朝已经提供了足够的参考样本了。

所以既然没有一步登天的考试，那么对于足够优秀的学生来说，还不如直接走老路。

没办法，观念在这摆着。

别管是“朝为田舍郎，暮登天子堂”，还是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，鼓励的都是走科举这条“正路”。

而无论是荫官，还是举监，在官场上论资排辈的“含金量”上都跟科举比不了。

这就像成人自考本科跟全日制本科一样，理论上好像是一样的，但在人们的心中，能一样吗？

我能正经考大学，整那些干嘛？

这种观念，只能通过时代的发展来慢慢改变，光是朝廷给政策，第一是倾斜的太厉害会引来巨大的不满，第二是反而容易弄巧成拙，造成不必要的压力。

所以姜星火觉得现在这样倒也没什么不好，慢慢来就好了。

反正……他应该还能活很久。

三年一届，十五年后、三十年后，甚至六十年后，大明官场又会变成什么样子呢？

正因如此，他在大明行政学校匾额上题的词才是“十年树木，百年树人”。

“今天给大家讲的是行政管理的第四节课，行政决策。”

姜星火扶着讲台，而下面满满登登坐着的则是日后大明行政学院的教师们。

“现在翻开教案。”

因为教案都是一人一份，没有多余的，所以姜星火直接把自己的教案扔给了高逊志和曹端，而自己则空口白话。

这就是来自国家级优秀高校教师的自信。

“看看‘行政决策’这节课的教学目标，来，别躲了，就你，站起来念一念。”

在大家都装作低头看教案的时刻，姜星火直接把脑袋压得最低的那个点了起来。

“国师，我没躲，我眼神不好。”

“眼神不好配个眼……”

嗯？

姜星火的话语忽然止住，他忽然意识到，自己在卖玻璃制品的时候，似乎忘了点什么。

没办法，他自己不近视，而这个时代压根就没有眼镜这个东西，所以一时半会儿竟然真把眼镜给忘了，可能这就是灯下黑吧。

事实上，比较原始落后的眼镜在明代中叶经由西洋传入中国后，很快就受到了欢迎，明万历田艺蘅在《留青日札》卷二《叆叇》条云：“每看文章，目力昏倦，不辨细书，以此掩目，精神不散，笔画信明，中用绫绢联之，缚于脑后，人皆不识，举以问余。余曰：此叆叇也”，这里的叆叇也就是西洋原始眼镜最初的称呼。

而在崇祯初年，写下《镜史》的眼镜专家孙云球，则是利用机械原理发明创造了镜片研磨机器——牵陀车，也就是用脚踏转动，采用矿石砂、白泥、砖灰等作研磨剂或抛光材料，把镜片磨成凸凹透镜，以适应眼屈光的需要，最后终于掌握了磨片技术，用天然水晶石磨制出镜片……而且还掌握兵记在了验光技术，按照人的年龄和不同的视力研制出老花、近视、远视等品种以及各种光度的镜片，并编制了一套“随目对镜”的原始验光方法用以验目配境。

只能说中国人的聪明才智，从来都是不缺乏的，或许这些“孙云球”们，缺乏的只是社会对技艺和知识的尊重。

这也是为什么姜星火已经在研究推动专利法的产生，以及将整个军工体系（兵器局＋兵仗局）的匠人待遇，开始逐渐推向皇室经营的手工工场。

只不过修改法律这种事情，要跟三法司扯皮，李至刚的案子到现在都还没判下来呢，不过安南的战事一时半会儿可能也结束不了，毕竟李景隆还没发起登陆，所以倒也不是特别着急。

事实上，第一次工业革命，就是靠无数能工巧匠迸发的奇思妙想所推动的。

所以这种风气一定要培养起来。

记下了回头要给玻璃产品增加眼镜的事情，姜星火对侍从说道：“给他弄个放大镜来。”

你看，大人物的快乐你根本想象不到，找东西都不用亲自动手了，要不说还辛苦大人亲自上厕所呢。

“行政决策的教学目标有三点。”

“第一，通过案例教学与概念教学相结合的方法，让学生准确了解行政决策的含义、类型与意义。”

“第二，让学生准确分辨有限理性决策、渐进决策、混合决策三种决策模型的区别。”

“第三，通过小组讨论的方式，完成情景模拟作业，通过对作业的判分掌握学生的学习情况。”

姜星火点点头，说道：

“以后你们给学生上课的时候，隔一会儿就叫人起来回答问题，不要自己一直在上面讲。”

“为什么？”下面的未来教师们，基本都是从各地的县级提学机构里抽调过来的青年教师，所以倒也有真敢问的。

“以后你们就知道了。”

姜星火敲了敲桌子，继续说：“先带你们简单过一遍，我只教一遍，都记好了。”

闻言，未来教师们立刻肃静了起来，连神态都庄重了些许。

谁都知道，听国师讲课，一般那可是皇帝、皇子们才有的待遇，如今有这种机会，定然是要好好珍惜的。

别的不说，光是以后说出去，“国师门生”、“谪仙弟子”的称号难道不能显耀于人前吗？

“第一个教学目标。”

“什么是行政决策？”

教案上都写着呢，但姜星火还是坚持看着眼前桌上并不存在的教案，念了一遍。