胡庆之横眉竖目："；你当这是儿戏？若真如此简单，历代皇帝何愁吏治不清？"；

他抓起毛笔在宣纸上疾书："； 孟子云 '； 民为贵，社稷次之，君为轻 '；，你们要把民本思想化作具体举措。

比如设立灾民监督团，每村推举德高望重者核查赈银发放；比如推行 '； 以工代赈 '；，让青壮参与水利修复换取粮食；再比如……"；

"；老师！"； 宋婉宁突然举手，"；如果有位知县把赈灾粮掺了沙子，结果被百姓联名告到巡抚衙门。这个案例可以写进策论里吗？"；

胡庆之眼中闪过赞许："；正是要这般！去年苏州知府李大人就因私扣赈银被革职查办，你们写策论时既要引经据典，也要举出这样的真实案例。"；

许毅在纸上沙沙记录，忽然抬头："；学生以为，还可借鉴《周礼》中的 '； 荒政十二策 '；，比如 '； 散利 '； 即发放借贷，'； 薄征 '； 即减免赋税……"；

"；好！"； 胡庆之猛地站起，袍袖扫落砚台里的清水，"；能将《周礼》古法与当下时事结合，这才是策论的精髓！"；

他转身在墙上挂的《昭武朝舆图》上重重敲击："；看清楚，江南漕运关乎半壁江山，你们写赈灾策论时，要想到运河堵塞会影响京师粮道；想到瘟疫横行会动摇国本根基。这不是写八股文玩文字游戏，而是要写出经世致用的真学问！"；

一堂课直接上到午时，中午吃饭时，许毅都心不在焉。

吃完饭，他就一头扎进胡庆之送他的书屋中，一本一本从头翻到尾。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

今天的课让他醍醐灌顶，他若是想让宋婉宁往后做自己喜欢的事 —— 教书学字，那就不能只凭单薄的几句策论妄想打破千百年来的固化思维。

他要从古今的历史中，从被弱化的字里行间中，找到那些因为女子身份而空有巾帼之志，却无缘报效朝廷的女英才。

他要把哪本、哪张、哪页、哪人，全都重新化成实质，呈给陛下看。

一为妻。

二为老师。

三为家国。

这一翻就是两个时辰，若不是胡庆之来敲门，他恐怕要翻到夜半三更，直到把满满一屋书翻完了才罢休。

思绪回笼，他把手中的书折了个角随后合上，揉了揉酸疼的脖子看向门边："；老师有事吗？"；

胡庆之嗯了声："；明天一早你带着许旺先去报名，府试三月十五，没几天了，不容耽搁。"；

"；好，我明天早点。"；

次日辰时一到，许毅拉着许旺准时出门，许远和土驴子一样从外头钻进来，龇牙咧嘴跟俩人说："；你俩坐马车多没意思，骑马，改天我教你俩骑马。"；

许旺高兴："；好啊。"；

许毅撇嘴："；我不学，身子骨弱，我怕摔。"；

许远："；…… 你小子真精。"；