【1412】名校差距3(1 / 1)

唰。

课堂上举起的小手很多。

重点小学孩子在课堂上的积极性,和他们桂花路小学就是不一样。几乎每个人都踊跃发言要举手表现自己。

穆老师想到自己在桂花路小学那个班,一般她提问题叫学生起来朗读课本,基本上主动举起的手总是那几个学生。

在课堂上没有能多想,穆老师点了五个学生站起来依次朗读课本。几个学生读下来,竟然是没有一个读错文里的生字的。要知道,这篇科普文里面,对于小学生来说,是有好几个字比较难读的难认的。但是这些明显对于这些学生来说毫不费力。

穆老师夸奖这几个学生:“你们读的真好,没有读错一个字。你们是之前在家里预习了吗?”

想着她要讲的这个课,之前按照活动要求并没有通知到学生,理应这些学生没有复习到这节课,这是怎么回事。

学生回答她:“我们在暑假的时候,爸爸妈妈都会先帮着我们预习了。”

什么叫做差距?孩子之间的第一个差距,往往不是表现在学校教育之间的差距,而是家庭教育之间的巨大差距。这里的孩子,有不少父母都是高级知识分子,平时都注意孩子的学习情况给予辅导。桂花路小学那边,穆老师想着自己那个班上,基本上没有一个孩子的父母是念完小学读上中学更别说进过大学的。

生源的差异,正是老师们都想往好的学校教书的原因。好家庭培养出来的学生,有家长帮着教,不是轻松多了吗?哪里像他们不好的学校里,需要他们教出来的学生回去帮父母写信的。

穆老师或许站在讲台上没有时间冒出这么多的想法。在下面旁听的桂花路小学老师们,却是几乎每个人都感觉到了某种打击。这种生源上差异的打击,叫哪个老师心里都挺不好受的。哪个老师不想自己的学生天生是棒棒的。

曾老师呼出口气:看吧看吧,是这样子的了。什么锅配什么盖。宁云夕想让他们过来旁听,接受动力,可不想想,人家重点学校的孩子能和他们学校的孩子一样吗?好孩子配好老师,她赞成。次一点的孩子,配次一点的老师,不是很公平吗?

讲台上,穆老师端的一股镇定。即使朗读的几个孩子表现得很出色。她照样把教学大纲要求的几个字写到了黑板上教学生们读和认。

课堂上的孩子跟着她读了三遍以后,有孩子好像有些不耐烦了,举起来自己的小手。

“请站起来,这位同学。”穆老师同意了对方发言。

“老师,你能不能说一些我们不知道的知识。”

曾老师在底下捂着自己的嘴巴弯着腰,要笑死了。所以说宁云夕和穆老师都是自不量力。以为区实验小学的孩子是桂花路小学那些傻乎乎的孩子吗。

后排听课的老师们也是有了一些小声的议论声出来。

姜意珊紧张地望着穆老师。穆老师的脸一样有些绷紧着。