“婉如，你到后座来。”为了安全起见，谭若梅对林婉如说。

“我不！”林婉如拒绝很干脆，“前面视野开阔。”

“咱们来下盘棋。”

“车上怎么好下棋，你又不会下盲棋。”

“咱们可以试试。”

“我忘了你是学霸，你记忆力好——那你先开棋吧。”

钱不少回头请示谭总，“谭总，咱们是前进还是歇一会儿？”

“开你的车吧，咱们下棋关你什么事儿？”林婉如挑了挑眉头，白了钱不少一眼。

钱不少叹口气，再次发动了引擎，慢慢将车驶向路中心，并且加大油门提速。

“炮二平五——”谭若梅说。

汽车在道路上飞奔。

林婉如见车速太高，对钱不少又一阵好骂，“乡村路你开出高速路的速度，你这是要起飞呀咋地？……若梅，马8进7——”

谭若梅装着没听见，她早已经适应了这个女人的公主脾气。“婉如，我走马二进三。”

钱不少也正在慢慢适应林婉如的脾气，他很快把车速放慢，直到时速指针指向四十左右。

“钱不少你才驾校毕业啊，开这么慢你要什么时候才能开到梓虚市？”林婉如又念叨起来。

“大姐，那你说我开多少码合适？”钱不少无语问苍天，郁闷大无边，他耐着性子问婉如。

“62——”林婉如先给了个数据，想想又觉得不合适，于是改口说，“哦不，58就行了。若梅，车9平8——”

……

“改革从对旧有生产关系的触动程度来说，可以分为两类。一种是生产关系的局部调整。也就是说，在保存旧制度的前提下，对原制度进行小修小补。

我们学过的改革中，有哪些是属于这一类改革？”

天翔中学高二、一班历史课，班主任兼历史科任教师年问天身穿蓝色西服套装，眸光炯炯。

一体机屏幕上有一排黄色隶书字体的文字——历史选修一：历史上重大改革回眸。

全班同学雅雀无声，没有人主动争取回答问题。

“叶知秋同学，你来回答这个问题。”年问天把目光投向正聚精会神听课的叶知秋。

“我只能想到两个，一个是梭伦改革。它是属于奴隶制生产关系的局部调整。”

“很好。”

“还有一个是王安石变法。它属于封建生产关系的局部调整。”叶知秋的声音很温柔，眸光里有的是对知识的强烈渴求。

这次GN市之行对她的刺激比较大。

她对夏鹏飞是彻底死心了，对晋非凡也不再抱有幻想。

她不想作一个备胎卑微地活着，她想尽可能地掌握自己人生的主动权。

提升实力是她的第一步。

“叶知秋同学回答正确，叶同学上期期末进步不少，这跟你上期期末良好的学习状态分不开，你现在的成绩上艺术院校二本已经没有问题了。

希望你百尺竿头，更进一步。”

“好，我记下了，谢谢年老师的鼓励。”

“柳旭东同学，你能为我们再举几个例子么？柳旭东——”

柳旭东正在走神，被年问天突然抬高的音量惊了一下，不知所措地站起来。

他的同桌华可多低声提醒他说：“让你举生产关系的局部调整的例子。”

这学期开学时，柳旭东就让自己的同桌和华可多换了位置，这样他每天跟华可多腻腻歪歪的时间就更多了。

“呃……生产关系的局部调整啊，王安石变法——”

“叶知秋同学已经说过了。”

“梭伦改革——”

“叶知秋同学也说过了。”

“罗斯福新政和华国当前的改革——”

年问天让柳旭东回答问题是有针对性的。

上期期末考试，柳旭东的总名次下降了几十名，究其原因，除了他本人家境太好、学习动力不足以外，其中很大的一个原因是沈哲天的猝然离世。

沈哲天在时，柳旭东学习的坚挺主要依托于沈哲天的督促、辅导。

长期靠外部驱动力学习的人，一旦外部驱动力解除，通常都会在学习上有一个较大的滑坡。

“除了生产关系的局部调整，还一种是生产关系的根本性调整，也就是推动社会转型的改革……”